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　　中国教育新闻网讯（记者 焦小新）11月26—27日，由中国教育科学研究院课程教材研发中心主办，教育科学出版社、广州市教育研究院承办的“2023年教科版科学全国培训研讨会”在广东省广州市召开。

　　中国教育科学研究院副院长于发友在致辞中指出，科学教育是提高全体国民科学素养、培养创新人才的主阵地，是建设科技强国、教育强国、人才强国的驱动性力量。他从加强课程建设、教学改革、科学研究、协同共享和技术赋能等方面，对加强科学教育提出了建议和期待。教育科学出版社社长、总编辑郑豪杰郑豪杰介绍了教科版科学教材建设的相关情况，尤其是新版科学教材修订和进一步加强配套资源建设、优化教材服务的相关情况，电竞竞猜官网阐述了教科社在科学教育方面下一步的工作思路和布局，表达了与各方进一步加强合作，共同做好科学教育加法的愿望。广州市教育研究院副院长陈坪陈坪从培养科学素养、创新精神、科学精神和社会责任感等方面阐述了科学教育的重要性。广东教育学会小学科学教学专业委员会理事长杨计明通过介绍国家重点保护野生植物“广东含笑”，一语双关，既科普了相关知识，又表达了对与会人员的欢迎和美好祝愿。

　　这次会议的主题是“指向核心素养培育的科学教学”，旨在落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，积极推进2022年版义务教育课程方案与课程标准落地，充分发挥课堂教学对在“双减”中做好科学教育加法的重要作用。大会邀请了周忠和院士、张红霞教授和浙江省教育厅教研室副主任、教科版科学教材副主编喻伯军作主旨报告。

　　周忠和以《好奇心、教育与创新》为题作了精彩的报告。他解读了好奇心与教育和创新的关系，深刻反思了当下科学教育存在的不足，对如何更好地开展小学科学教育提出了中肯的建议。

　　张红霞在主旨报告《通过“四大板块”落实科学思维素养》中，结合2022年版科学课程标准和教科版科学教材的特点，阐述了在课堂教学中培养科学思维的方法和途径，为科学素养培养提供了可操作的策略和建议。

　　喻伯军在主旨报告《把握新课标要求 实施素养导向的科学教学》中，分析了2022年版科学课程标准的特点，并结合丰富的课堂实例，阐述了在科学教学中落实核心素养培育的途径和方法。

　　26日下午，大会聚焦实验教学，设置了三场高质量的实验教学专题报告，以及两堂精彩的说课展示。最后是“教育强国建设背景下的科学实验教学”圆桌沙龙。

　　27日，大会围绕科学思维教学、跨学科概念教学、大单元教学、工程实践教学四个主题，分别作了四个教学微论，并对每个主题都进行了生动的课例展示和深入的课例研讨。

　　本次会议内容丰富，形式多样，既有理论高度，又有实践深度，让所有与会人员受益匪浅。大会现场气氛热烈，近700位与会人员共同探讨如何抓好科学课堂教学主阵地建设，推动科学教育高质量发展，助力做好科学教育加法。