教师培训促进教育教学
发布时间:2023-11-24 14:48:15

  电竞竞猜官网电竞竞猜官网2011年6月13日,我有幸参与了河北省小学语文教师培训学习。为期10天的培训,内容丰富多彩,形式多种多样,其中我用心聆听了各级教育专家的专题讲座,积极参与了围绕专题进行的各种实践课、观摩课,与同仁们展开激烈的互动讨论。短暂的理论培训学习,精彩的课堂教学观摩,让我更新了教育理念,提升了教育理论,积淀了教育知识,增长了教学技艺。我受益匪浅,感受颇多。

  十天的培训,我专心聆听了专家的专题讲座,从中获取了很多的新理论知识,杨振兴专家《点亮学生生活,享用语言美妙,激活语文课堂》的专题讲座使我明确了作文教学的基本策略就是让孩子:快乐生活,快乐阅读;曲连坤所长在《积极心理学的理念和应用》讲座中说过:“人如果经常把自己想成什么样子,渐渐你就越像是什么样子,最终就成为什么样子。” 定位了我的自信心的价值;智学教授的专题讲座《教师专业发展阶段与专家教师的特征》给我指明了今后的教育教学发展方向;柴东升教授的专题讲座《新课改语文教学中培养学生自主识字能力的方法》,点击了巧妙识字的关键是“巧记”。张东兴专家的专题研究《在生活的完善中发展》使我明白了浓厚的学习兴趣很重要;李学红专家的讲座更使我明确了教育目标,优化了教育方法,更好地构建高效小学语文课堂;王滨老师的《教师课堂语言规范》讲座使语文教师更准确地把握好语言的规范性和语言艺术性的运用。专家精辟的教育教学理论指引了我今后语文教学的方向,进一步更新了我的教学理念,我坚信,在今后的语文课堂教学中,我会熔专家理论和我的实践于一炉,游刃有余地驾驭我的课堂教学。

教师培训促进教育教学

  仅仅十天的培训,不是以往冗长的专家讲座,而是在精彩的专题讲座中穿插了学员与专家的互动研讨,我与同仁们一道,抛出自己的心得之砖,引来同行之玉,畅言教学中的困惑,交流教学中的经验,在研讨中解决教学困惑,在交流中碰撞教学火花,在互动中分享教学智慧。实效的互动交流搭建了我们提高业务水平的一条捷径。“取人之长,补己之短”,在今后的教学中,有专家的教育理论导航,有同仁们的教学经验铺路,相信我的语文课堂更加熠熠生辉。很多教学评价用语在不同的课堂里是可以通用的。比如,你让学生带着问题自由默读课文时,发现有的学生学习习惯很好,你就可以说:“咱们班里有些同学学习习惯真好,画一画,圈一圈,还在旁边写点感想,真是‘不动笔墨不看书’啊!”。又如在识字教学中,你让学生说说哪个字你认识?你是怎么认识的?有的说是从电视中学到的,有的说是从广告牌上看到的等等,我们就可以说:“多会观察,多会学习的孩子呀,的确,在我们的生活中处处有语文。”

  热闹的课堂教学不一定是成功的,成功的课堂教学一定是活跃的。本次学习,我的班主任桂洁老师讲义了信息技术教育、多媒体课件制作理念,李志敏老师让我们学会了CAI课件制作。两位老师让我们掌握了现代的教育技术,具备了必要的计算机和网络运用知识,能有效获取各种网络资源,将现代化教育技术手段引入课堂,实现教学手段从传统向现代化的变革,更加优化我们的课堂教学,使我们今后的语文课堂教学更加神采飞扬。

  我们的教学不仅仅是一门技术,更是一门艺术。教学理论的感悟需要在相应的教学实践中融会贯通,我们一线教师在课堂教学中展现生命风采。培训期间我有幸观摩了不同特色的现场示范教学,她们深刻地解读教材,流畅地处理环节,让我们在教学中看到了和谐、人文,感受到了教师的智慧和学生的灵动,她们娴熟的教学技艺,深厚的教学素养,使得她们的课堂教学飞扬起灵性,飘逸起诗意。亲睹了名师的课堂教学魅力,感染了新教育的理念,去年我在教一年级《四季》“草芽尖尖,他对小鸟说:‘我是春天’”是问:“除了草芽说‘我是春天’外,还有哪些事物也可以说‘我是春天’?” 甲:桃花说“我是春天”。乙:柳芽说“我是春天”。这时有位学生说:“白云说‘我是春天’”。我问:“可以吗?”丙说 :“不可以,因为白云是一年四季都有的。”我:“真好,白云不是春天独有的特征。”接着丁说:“小朋友说‘我是春天!’”有位学生结果话茬抢着说“不对,小朋友也是一年四季都有的。”对这一个课前没有预设到的生成性资源,但我又必须对学生的发言作出诊断 :“到底小朋友可以说‘我是春天’吗?”学生自由讨论,认为可以这样说。我也思忖后作了最后总结 :“对啊,小朋友正是春天,你们是那样得可爱,那样得生气勃勃!” 对于这样的窘境,我们最好先把问题拋还给学生自己来解决,不仅让学生认识到自己正是春天,认识到自己前途无量,是祖国的希望,对学生渗透了人文教育,同事对“春天”也有了深一层的理解。相信我今后的课堂教学也会得以升华。

  总而言之,短短的培训学习使我储备了丰富的知识,夯实了坚实的教学基本功,在与专家教授和同仁们“零距离”的接触中,我的教学理念得到了更新,教育教学理论水平得到了提升。在今后的教学中,我将会带着收获把培训所学到的理论知识、教学技能创造性地应用于我的教学实践中,我也一定会踏着新课改的征途,朝着专家的引领,携着新教育的理念,走出我的教学特色之路。