探索新的教学路径 增强教育培训实效性
发布时间:2023-09-25 09:26:05

  电竞竞猜官网平台电竞竞猜官网平台电竞竞猜官网平台8月31日,中央政治局召开会议,审议《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023-2027年)》,强调要推动干部教育培训供给与需求精准匹配。党中央从供需两端对干部教育培训工作进行部署,是解决干部教育培训存在的突出性问题的关键一招,对于更好满足组织需求、岗位需求和干部需求,进一步增强教育培训的系统性、针对性、有效性具有重要促进作用。为探索新的教学路径,进一步增强干部教育培训的实效性,笔者通过实地走访、查阅资料、个别访谈等方法,重点就如何打造和挖掘更有特色的现场教学活动进行调研,并得出如下结论。

  首先,现场教学具有较强的吸引力和感染力。在调研中了解到,学员更易于接受生动的“活教材”,更倾向于接受实景体验式学习。这是因为现场教学符合学员需求,其内容更加注重以问题为导向,聚焦来源于实践过程中某一方面的经验或问题,让学员通过参观、交流等方式,直接参与到教学过程中,这种“实景体验+理论升华”的模式往往会对学员具有强大的吸引力和感染力。同时,现场教学突出了学员的主体地位,教师与学员、学员与学员之间有了更多互动交流的机会。

探索新的教学路径增强教育培训实效性

  其次,现场教学具有较强的针对性和实效性。现场教学契合了党员干部健康成长的需要,既能够提升学员的党性修养,也能够有效提升综合素质。实践中,干部教育培训现场教学一般分为两大类:一类是党性教育类,通过将教师“灌输”转变为学员“体验”,将教师“说教”转变为学员“感悟”,极大地增强了党性教育的针对性。另一类是能力提升类,学员通过互动交流、亲身体验现场实效、亲耳聆听地方发展的先进经验,能够自发地进行深入思考,从而有效提升自身的执政本领。

  当前,干部教育培训的现场教学模式还存在以下问题:一是对现场教学的认识不到位。虽然现阶段已经在部分培训班次中开始应用现场教学,但由于对现场教学认识不到位,开展现场教学的班次不多,而且往往存在将现场教学简单地理解为“走一走,看一看”的现象,没能达到预期的效果。二是对现场教学点的开发不系统。目前已有的现场教学点还有待于深度挖掘、系统开发,比如对教学点与班次主题、教学目的、学员对象之间的匹配,对教学点的维护,培训内容提升等问题,均需要进一步解决。三是对现场教学师资的打造不全面。目前,还存在教师对现场教学的要求还不够了解熟悉、在实施现场教学时与当前经济社会发展热点结合不紧密、缺乏与学员的交流讨论等问题。

  为把理论教学与实践现场衔接起来,将培训课堂搬到鲜活的实践现场、更加开阔的教学环境,也让学员们能够在真实互动中,深化理论学习效果,促进学习成果的转化运用,提高创新和实践能力,确保每次教育培训都能取得实效,在实施现场教学的过程中还应注意以下几点:

  首先,选点选题是现场教学的前提。现场教学对于传统的教育培训来说是一种很大的突破,但是作为一项教学活动,现场教学一定要主题明确,选择的教学环境要符合相应的教学内容和教学需要,比如结合当地历史文化、典型事例、特色产业等开展现场教学,就具备一定的现实意义和典型性。

  其次,科学合理的安排计划是现场教学的必需。要确保现场教学井然有序地开展,必须制定科学合理的教学计划和教学流程,无论是教学时间的安排,还是教学方案的具体设计,都需要教师做好充分的准备。老师需不断优化教学内容,形成规范的讲稿,提高教学水平,力争联系实际、点评到位。

  最后,建章立制是现场教学的保障。现场教学作为一种体验式的教学方法,有着其内在的规律,为更好实施教学,需要建章立制、多方共建。对于学校来说,需要系统制定《现场教学实施方案》,根据培训班次、学习内容合理安排教学计划,保证现场教学的科学化和可持续发展。此外,现场教学的开展还需要多部门协调与配合,进一步加强现场教学点的配套设施建设。