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　　一、幼儿情况分析燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩30孩21人，年龄都在3——5岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，他们在语言各方面上有一定的根底，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的习惯，少数幼儿不会说普通线、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲线、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。三、重点与难点重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通线、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通线、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。五、教材的难点1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。2、在语言教学活动中，让幼儿学习在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。六、提高教学质量的措施1、关爱幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消除怕说线、多于家长联系，要求家长协助我们幼儿园敦促孩子养成良好的阅读习惯和技能。教学培训计划第2教学目标：1、在原有写作的根底上继续提高、锻炼写作的根底能力。以提高学生的写作能力，到达基本写作要求。2、能清楚、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在写作中开展，写出自己的线、重点训练记叙文，认识和了讲解明文和议论文这些文体的基本特征。具体措施：1、命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发线、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要到达多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作能力都会有所提高。教学时间安排：1、献给母亲的歌。2、寻觅春天的踪迹。3、古诗苑漫步。4、科海泛舟。5、到民间采风去。6、背起行囊走四方。每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。教学培训计划第3一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式开展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语开展交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语根底，他们已经能够开展简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是牢固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计表达了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五，教学方法建议（1）词汇教学（Letslearn）Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对线）、对话教学（LetstalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。（3）、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写***掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。（4）、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的构造来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培 养他们自主学习的能力。 六、教学进度 Unit1Mynewteacher6 课时 Unit2Mydaysoftheweek6 课时 Unit3Whatsyourfavouritefood？6 课时 RecycleOne3 课时 Unit4Whatcanyoudo？6 课时 Unit5Mynewroom6 课时 Unit6Inanaturepark6 课时 RecycleTwo3课时 机动课时每周1 课时 教学培训计划第4 一、指导思想：以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更 新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心， 以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修 学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规 划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。 二、培训对象 学区所有科学教师。 三、培训目标 认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、 构造合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。 四、培训原则 1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观 3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学 素养。 5、开展科学知识系统培训，扩展教师知识视野。 五、培训内容 1、小学科学教学法 2、中长期科学探究的探索与实践六、培训教学策略 如何在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的， 必须结合具体案例，并针对各种科学课教学案例开展分析， 让教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想。 1、改变传统的培训方式，注重调动教师自主参与研讨 和培训的各项活动，将新课程理念和教学案例中的教学方法 转化为教师自己的教学能力，需要一个内化的的过程中，在 培训过程中，通过案例分析动手制作教具和教师开展教学设 计，参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。 2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题 和缺陷，总结自己教学经验，发挥教师在教学方面的长处和 充分研讨，使教师得到线、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学 科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新 课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教 学参考素材。充实增强科学教育资源。 4、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学 科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新 课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教 学参考素材。充实增强科学教育资源。 七、工作要求 1、加强培训工作的领导和管理督导 2、严格培训纪律 3、对培训老师要开展培训前后调查 4、认真拟定详细的培训计划和总结 5、认真完成对老师培训内容的考核教学培训计划第5 一、指导思想经过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深发展，进 取推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高 我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自我由学习 型向研究型转变，进而使自我成为新课程实施者，逐步提高 我校教学质量及水平。不断开展教学研究，努力探索和研究 适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学 质量稳步提升。 2、进取开展新教材的研究工作，充分发挥自我的作用， 迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进 师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点 放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放 在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学

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